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DESARROLLO

CIERRE

§ Luego redactamos los acuerdos del día.

Iniciaremos la actividad  con una canción . titulado 

“Cuando un cristiano baila”.

Cuando un cristiano baila,

Baila, baila, baila

Cabeza, cabeza, cabeza, cabeza

hombritos, hombritos

Tartas, tartas, tartas, tartas. (2 veces)

Y luego se interroga mediante preguntas:

¿Qué hemos cantado?, ¿les gusto la canción?, ¿Qué partes del cuerpo hemos movido?, ¿será importante mover nuestro cuerpo?, ¿Todas las partes de nuestro cuerpo son iguales?, ¿En que se parecen? ¿Por qué? ¿En qué se diferencian? ¿Para qué nos sirven las piernas? ¿Para qué nos sirven los brazos? ¿Qué tenemos en nuestra cara?

Después de ello se les comunica el propósito de la sesión, niños y niñas el día de hoy reconocemos las partes de nuestro cuerpo para aprender a cuidarlo y valorarlo, les pedimos que los niños nos indiquen que vamos a aprender y para que nos aprovecharemos de nuestro cuerpo.

• Al finalizar el baile dialogan ¿Qué parte de nuestro cuerpo hemos movido? ¿Cómo es nuestro cuerpo? ¿Todas las partes de nuestro cuerpo son iguales? ¿En que se parecen? ¿Por qué crees que es así? ¿me puedes mencionar si habrá algunas diferencias o en que se parecerán? ¿Para qué creo que serviré las piernas y los brazos? ¿Qué tenemos en nuestra cara? ¿Sus compañeros tienen las mismas partes de su cuerpo? ¿explícame por qué?
• Ejecución: Se proponen a los niños y las niñas a que se organicen en parejas y se coloquen cerca de los 2 paleógrafos que se pusieron en el patio, esta actividad lo realizarán al ritmo de la pandereta o silbato para formar los equipos.
• Luego de ello se les invita a uno se echen sobre un paleógrafo y el otro delinee con plumón al contorno del cuerpo de su compañero y así viceversa cambiar de lugar y utilizando el otro paleógrafo delinee el cuerpo del otro niño. Durante esta actividad la docente va preguntando ¿Qué parte del cuerpo van delineando? ¿y que parte del cuerpo aún les falta?, ¿Por qué le pusiste dos brazos?, ¿qué pasaría si no tuviera los brazos?, ¿haríamos las cosas iguales?
• Relajación: Se les pone música  para que los niños encuentren calma y cada uno complete la figura de su cuerpo, le agrega su boca sus ojos, sus brazos, también pueden colorear sus ropas y accesorios y al concluir ubicaran sus trabajos en un lugar visible mencionando algun de las partes de su cuerpo.

Al finalizar su autorretrato, conversan con los niños respecto a lo que ha realizado. ¿Todos habíamos tenido las mismas partes del cuerpo?. ¿Qué pasaría si nos faltara alguna parte de nuestro cuerpo?, ¿que podemos hacer si fuera así?